本文目录一览：
- 1、钉钉有什么方法不用提交作业就可以看到优秀作业的bug？
- 2、钉钉上如何躲避老师让交的作业
- 3、钉钉的作业打不开的原因及如何解决？
- 4、钉钉作业打不开怎么办？
- 5、钉钉老师给优秀作业设置权限咋解除？
- 6、目前破解体育家庭作业困境的具体路径是什么呢？
钉钉有什么方法不用提交作业就可以看到优秀作业的bug？
可以啊，只要老师选了优秀作业，点几月几日的这门作业就会出现优秀作业，点进去就可看到了
钉钉上如何躲避老师让交的作业
方法如下：
1、手机上打开App，在我的界面，点击设置；
2、在设置里，点击通用；
3、在通用里，点击密聊设置；
4、开启密聊入口就可以隐藏交作业了。
钉钉的作业打不开的原因及如何解决？
疫情期间，越来越多的师生选择使用钉钉进行线上上课。钉钉在给我们带来许多方便的同时，同样给我们带来了诸多的问题。不熟练钉钉的用户在使用过程中会遇到各种各样的问题，比如：钉钉文件打不开怎么办？当然，钉钉在一般情况下是可以打开大部分文件的。在打不开的情况下，我们就要开始检查手机的各个方面了。
第一步：
检查手机是否联网或系统是否崩溃。在疫情期间，使用钉钉的人过多，可能钉钉系统在那时间段短期崩塌，如若是这个原因只需耐心等待。或者即使手机已经联网，可是钉钉还是会经常出现文件打不开的情况，也需重启软件耐心等待。
第二步：
检查手机内存是否还够。打开过大的文件，如果手机内存不够也是无法打开的。这时需要清理那些不必要的软件，将手机内存放大后再重新启动钉钉。

第三步：
如果不是上面那两个原因，那可能就是手机没有安装能够支持打开此类文件的软件。在一般情况下，文件都是可以支持打开的。如若不可以，便检查该文件是需要那种软件支持，比如压缩文件就需要自行下载一个解压软件，然后需将文件解压才可以打开。
遇到这种情况，切勿慌张，很多时候只需要耐心等待，换个时间再去试试可能问题就迎刃而解了。
钉钉作业打不开怎么办？
也许是你网络卡顿或者是手机卡，建议关掉，然后再重新打开。或者是看看到底有没有作业。还是已经结束了。
钉钉老师给优秀作业设置权限咋解除？
如果你不是老师，我认为你是没有办法解除这样的权限的，你只需要照做就可以了！
目前破解体育家庭作业困境的具体路径是什么呢？
无论是课堂延伸类作业，体质健康类作业亦或是自选作业，都应该从学生的实际体育需求以及学生核心素养培育的角度出发对体育家庭作业进行科学设计，注重体育家庭作业选择性、针对性、操作性和分层性的把握。在课堂延伸类作业中，可以要求学生将课堂中所学展示给父母，在父母的监督下（要求动作掌握不到位的学生让家长进行保护与帮助）完成一定次数的练习，进而使技术动作逐渐成熟。
体质健康类作业可以科学量化学生完成作业的质量，以促进学生体质达标，在布置这类作业时，要根据学生运动能力的不同进行合理分层，让每一位学生都有能力完成既定目标，在激发学生学练兴趣的同时，获得运动能力的提升；自选作业是指针对学生的个体差异，让学生自行选择适合自己的作业，如学生腿部力量较差，可以选择直臂深蹲+弓步蹲，学生喜欢户外运动，可以进行爬山、打篮球等的亲子运动。
体育家庭作业的设计还应该根据气候、季节、学校特色的校本实践做出适当的调整和变化。例如不同的季节应该有不同的体育家庭作业呈现方式，夏季比较炎热，可以居家进行左右并步小步跑、开合跳等占用空间少、需用器材少的运动；春秋比较凉爽，可以布置户外定时跑、户外跳绳等体育家庭作业；冬季比较寒冷，可以以室外运动和室内运动交替结合的方式呈现体育家庭作业。
教育既发生于学校，也产生于家庭，家庭作为联接学生与学校的纽带，在优化作业的落实方式上，应减少家校行动差异度，重点关注家长的参与程度，以家校双方一致的利益、立场为落脚点。而在体育家庭作业落实过程中发展学生的运动能力、健康行为、体育品德，就符合双方的共同立场。为了保证作业的有效落实，要充分激发家长的“共生意识”。
首先，学校可以组织家长参与到家庭体育作业培训活动中来，现场传授科学的技能指导方式，让家长参与其中以身作则，促进学生运动能力的提升；其次，学校要与家长建立长期联络机制，体育教师可以和家长共同组建体育家庭作业钉钉群，家与家、校与家之间可以第一时间将在指导孩子的过程中遇到的疑难问题进行反馈和讨论，为家长指导作用的发挥提供平台，这也为体育教师作业的布置提供了有效参考，对家校“共生意识”的培养也是大有裨益的。
如何有效落实提升学生健康行为、彰显体育品德的体育家庭作业呢？健康行为和体育品德的养成不是强加的结果，而来源于学生的主动建构。教师在布置理论知识性质的体育家庭作业，比如内容为“和家长一起看一场球赛”时，家长可以引导学生观察场上队员赛前是不是有热身、赛中是不是有配合、赛后是不是有总结等一些列问题，促使学生对相关信息进行搜集、加工、判断，以此发展学生的健康行为和体育品德，进而提升学生的核心素养。
体育家庭作业的评价标准难以量化，在作业内容的批阅和作业质量评估方面缺乏着力点，为了解决这一矛盾，我们可以借助信息化平台革新体育家庭作业的批阅形式，同时赋予家长作为监督者和评价者的权利。例如，布置的体育家庭作业为“跳绳”时，可以让家长录制小视频并上传至钉钉群，同时要求家长对所提交的作业进行投票，评选出优秀作业，引导家长对学生体育家庭作业完成质量给予关注，形成家校之间的良性互动。
此外，学生自评、互评可以作为作业批阅的辅助形式。比如体育家庭作业的内容为“结合自身情况，制定一个体能提升计划”，教师可以提前制定好作业批阅规范，学生依据批阅规范对作业进行批阅，同时对练习效果进行合理评价。这不仅有利于提高学生对体育的认知能力，促进学生健康行为的养成，也有利于培养学生的终身体育锻炼意识。
教学艺术的本质不在于传授本领，而在于定向、唤醒、激励。创新体育家庭作业的呈现环节，使之与体育展示与比赛挂钩，可以有效提升学生对体育家庭作业的价值认同。由于学校、家庭、学生共同参与体育作业的完成过程，其呈现环节的创新应在学校和家庭的联通下进行，确保学生练习的真实发生。
比如跳绳、俯卧撑等作业，家长可以把学生练习的视频上传到班级钉钉群，体育教师根据视频呈现情况，共性问题集中指导，个别问题单独辅导，并联合家长评选出优秀作业，定期推送学校公众号，要求班主任转发班级群，进而在班级中形成你追我赶的锻炼氛围。
学校每学期可以开展一次亲子运动会，依据一定的评分标准将体育家庭作业的练习项目融入到亲子运动会中，要求学生和家长共同参与充分展示，并以此评选优秀学生、优秀家长。学校还可以通过课上实测过关、每月大擂台方式检验学生体育家庭作业的完成情况，提高学生和家庭对学习成果的关注度，改变以往碎片提高学生和家庭对学习成果的关注度，改变以往碎片化的体育家庭作业单向传输方式，实现学生体育活动从课内向课外的真正延伸。